アドミッション・ポリシー【求める人材】

「他者との関係をつくりながら、自分のなりたい看護師像に向かい、諦めずにやりぬくことができる人」

• 01看護に興味・関心が高く看護の場で活躍したいと願う人物
• 02看護を学ぶ上で必要な基礎学力を持つ人物
• 03人に関心を持ち、思いやりの心をもって他者と関わることができる人物
• 04目的遂行力のある人物
• 05看護師にふさわしい品格を持ち、自分の役割を誠実に責任持って果たせる人物

ディプロマポリシー【学位授与に関する方針】

教育理念を基に本校の教育課程に沿って研鑽に努め、指定する卒業単位を修得することで下記の能力・資質を修得・涵養し、それらを総合的に活用できる人材を育てます。

• 01看護の基盤となる豊かな人間性や倫理観と教養を身につけている。
• 02看護職として専門分野における知識・技術を修得している。
• 03人間の身体的・精神的・社会的な健康を科学的に評価し、的確な判断ができる。
• 04人間の健康維持増進、予防、また健康障害からの回復過程等、あらゆる健康段階を連続的に捉え、生活に根ざした支援の必要性を理解できる。
• 05リーダーシップを身につけ、自ら他職種と連携・協働することができる。
• 06国際化及び社会の医療ニーズの変化に対応し、生涯を通して自己を高めることができる。

カリキュラムポリシー【教育課程の編成・実施方針】

ディプロマポリシーに挙げる知識・技術・人間力等を修得できるように、基礎分野と専門基礎分野を体系的に編成しています。以下のように教育内容、教育方法、教育評価を定めます。

本校のカリキュラムは、教育理念、教育目標、ディプロマ・ポリシーに基づいて「基礎科目」「専門基礎科目」「専門科目」で構成する。

「基礎科目」「専門基礎科目」「専門科目」で構成する。科目のねらいは下記のとおりである。

• 変化し続ける社会の中で、自己の人間性を高め基礎的知識と判断力を養成する。
• 高度化多様化する看護ニーズに対応するための基礎的知識と深い教養を涵養する。
• 外国語によるコミュニケーション能力や国際的視野を育成する。

「専門科目」は療養者の生活援助の基礎、方法、看護の統合と実践で構成され、その狙いは下記のとおりである。

• 低学年次に多様な科目から教養を学び、段階的に専門看護職者としての品格を備えた態度を涵養できる科目を配置する。
• 課題解決能力を育成するために、ライフステージや健康レベルに応じた看護ニーズを見極め問題解決する科目を配置する。
• 看護の対象者との関係性を築き看護を提供するための科目と、課題解決能力を養成するための科目を連動して配置する。
• 変化する社会情勢に即した実践に必要な地域医療連携能力を養成するために、段階的に複数の関連科目を配置する。
• 看護の対象者の様々な権利や人権を尊重し、看護専門職者としての行動と責任を示す倫理的姿勢を涵養できる科目を配置する。
• 組織の目的達成に向かって活動するためのメンバーシップとリーダーシップのあり方を実践的に習得するために、学内科目と実習科目を組み合わせて配置する。
• 国際的視野を養成するために、国際看護に関連する科目を配置する。

看護職の資格をとるために

当校の取り組み（導入事例）

演習内容紹介

看護の基本的な技術をマスターするために、校内実習室でさまざまな演習を繰り返します。

看護の基礎を机上で学習しながら、臨床さながらに実習を実施し、技術を身に付けていきます。ベッドの整え方や体の拭き方、シャンプーのしかたなど、看護を受ける人の状況に合わせて演習します。クラスメート同士で行ったりモデル人形を使用したりとバリエーションは多様です。この演習で確実に看護の基本技術を身に付け、臨地実習に臨みます。